EVALUACIÓN COORDINACIÓN ACADÉMICA

EVALUACIÓN COORDINADOR ACADÉMICO

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MATERIAS QUE IMPARTE*

GRADOS A CARGO*

Sra o Sr. Evaluador tenga en cuenta la siguiente información para el diligenciamiento de la evaluación.
La evaluación esta divida en tres enfoques que buscan evaluar elementos diversos en la actividad propia de la coordinación académica.

Enfoque General: Busca evaluar aspectos básicos que dan cuenta del cumplimiento de las funciones básicas del coordinador. como puntualidad y comportamiento frente a adversidades como el estrés. Este enfoque tambien evalua la relación con los demás miembros de la comunidad educativa.

Enfoque Conceptual: Busca evaluar elementos y aspectos propios de su que hacer como coordinador académico, en este sentido se evalua puntos especificos como puntualidad en entregas, diseño de planes, seguimiento, supervisión y propuestas.

Enfoque Ambiental: Busca evaluar la gestión de él o la coordinadora respecto a su objetividad relacionada con su que hacer como coordinador/a.

ENFOQUE GENERAL

Antes de responder, lea de manera atenta los criterios a tener en cuenta para generar una respuesta objetiva.

1. El o la coordinadora es puntual tanto en la hora de entrada, como en la hora de salida establecida en la institución.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 muy impuntual (Siempre llega tarde y/o sale antes de la hora contemplada por la IE, sin excusa alguna) y 5 si es Muy puntual (Siempre llega a la horas acordadas, tanto de entrada como de salida) Califique de 1 a 5, siendo 1 No controla, ni regula (Situaciones en donde el docente no ha mantenido el control de estrés) y 5 si se Controla muy bien (El o la docente controla de manera asertiva las situaciones de estrés).

2. El o la coordinadora gestiona, controla y regula de manera asertiva las situaciones de estrés en el trabajo.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 No controla, ni regula (Situaciones en donde el docente no ha mantenido el control de estrés) y 5 Controla muy bien (El o la docente controla de manera asertiva las situaciones de estrés).

3. ¿Con cuánto califica la relación del o la coordinadora con la comunidad estudiantil?.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 pésima relación (Quebrantos en la relación de un alumnado en especifico) y 5 muy buena (Describe una relación de respeto mutuo).

4. ¿Con cuánto califica la relación del o la coordinadora con los padres de familia?*

Califique de 1 a 5, siendo 1 pésima relación (Quebrantos en la relación de un alumnado en especifico) y 5 muy buena (Describe una relación de respeto mutuo).

5. ¿Con cuánto califica la relación del personal administrativo y de apoyo de la institución?.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 pésima relación (Quebrantos en la relación del personal administrativo) y 5 muy buena (Describe una relación de respeto mutuo).

6. ¿Con cuánto califica la relación del o la coordinadora con los directivos?.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 pésima relación (Quebrantos en la relación de un alumnado en especifico) y 5 muy buena (Describe una relación de respeto mutuo).

ENFOQUE CONCEPTUAL

Antes de responder, lea de manera atenta los criterios a tener en cuenta para generar una respuesta objetiva.

1. El o la coordinadora entrega los planes de estudio en los tiempos estipulados.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 jamás entrega a tiempo y 5 siempre entrega a tiempo.

2. El o la coordinadora articula los planes de estudio de acuerdo a los lineamientos, estándares y competencias propuestos por el Ministerio de Educación.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que no articula y 5 la articulación es completa.

3. El o la coordinadora diseña planes, programas de estudio y plan de actividades pertinentes, idóneos y ajustables a las necesidades de la comunidad educativa.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que los planes, programas y actividades no se ajustan a las necesidades y 5 que se ajustan de manera completa.

2.2. Supervisión y evaluación

4. El o la coordinadora orienta a los y las docentes de manera clara y flexible.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que no realiza ningún tipo de supervisión y 5 que realiza supervisión.

5. El o la coordinadora diseña e implementa estrategias que permiten el mejoramiento constante de la institución.

Califique de 1 a 5, siendo 1 jamás diseña e implementa estrategias y 5 diseña e implementa estrategias con frecuencia.

2.3. Apoyo a los y las docentes

6. El o la coordinara orienta a los y las docentes de manera clara y flexible.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 no orienta de manera clara y 5 orienta de manera clara y flexible.

7. El o la coordinadora dota a los docentes con recursos, guías e información precisa y clara.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que jamás dota con recursos y 5 que siempre los dota con recursos.

2.4. Comunicación

8. El o la coordinadora gestiona y controla de manera asertiva los diferentes conflictos que se llegan a presentar entre los distintos actores de la comunidad educativa.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 no gestiona los conflictos y 5 gestiona de manera asertivas los conflictos presentados.

9. El o la coordinadora informa a directivos, padres de familia y docentes, sobre las problemáticas o alertas que se estén generando a nivel académico.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que nunca informa sobre alertas y 5 que informa siempre sobre alertas.

10. El o la coordinadora mantiene canales de comunicación asertiva y flexible con los estamentos encargados de la supervisión pública (secretarías de educación, Ministerio de educación).*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que no existe canal de comunicación y 5 que mantiene diversos canales de comunicación fluida con este tipo de estamentos.

2.5. Estrategias

11. El o la coordinadora plantea políticas y estrategias en pro de mejorar la calidad académica de la institución.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que nunca planta estrategias y 5 que plantea estrategias de manera frecuente.

12. El o la coordinadora propone metodologías alternas de enseñanza en pro de mejorar la calidad académica de la institución.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que nunca propone metodologías alternas y 5 frecuentemente propone este tipo de metodologías.

2.6. Monitoreo estudiantil

13. El o la coordinadora realiza el seguimiento al rendimiento académico de los y las estudiantes mediante instrumentos objetivos.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que no realiza seguimiento bajo ningún instrumento y 5 realiza seguimiento mediante el uso de instrumentos objetivos.

14. El o la coordinadora establece estrategias alternas para la superación de alertas a nivel académico de los y las estudiantes.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que no plantea estrategias alternas y 5 plantea frecuentemente.

ENFOQUE AMBIENTAL

Antes de responder, lea de manera atenta los criterios a tener en cuenta para generar una respuesta objetiva.

1. El o la coordinadora asiste puntualmente a las reuniones programadas.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 jamás asiste a y 5 asiste de manera puntual.

2. El o La coordinadora a las dudas generadas por la comunidad educativa de manera clara y asertiva.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 el o la coordinadora no responde de manera clara ni asertiva y 5 responde de manera clara y asertiva.

3. El o la coordinadora propicia un ambiente respetuoso con los padres y el personal bajo su supervisión.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 el o la coordinadora no propicia ambientes de respeto y 5 propicia ambientes de respeto.

4. El o la coordinadora es objetivo en las valoraciones que hace del personal que se encuentran bajo su supervisión.

Califique de 1 a 5, siendo 1 el o la coordinadora no tiene criterios objetivos para evaluar y supervisar y 5 el o la coordinadora es objetiva.

Describa las fortalezas y debilidades del o la coordinadora.*

¿Recomendaría a el/la coordinadora?*