EVALUACIÓN COORDINACIÓN DISCIPLINA

EVALUACIÓN COORDINADOR DISCIPLINA

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COLEGIO NAVAL DE BAHÍA MALAGA

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COLEGIO NAVAL COVEÑAS

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COLEGIO NAVAL CRESPO

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COLEGIO NAVAL LEGUIZAMO

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COLEGIO NAVAL BUENAVENTURA

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COLEGIO NAVAL DE LETICIA

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COLEGIO NAVAL MANZANILLO

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SECCION COLEGIOS NAVALES

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COLEGIO NAVAL DE SANTAFE DE BOGOTA

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COLEGIO NAVAL SOCORRO

DOCENTE*

COLEGIO NAVAL TUMACO

MATERIAS QUE IMPARTE*

GRADOS A CARGO*

Sra o Sr. Evaluador tenga en cuenta la siguiente información para el diligenciamiento de la evaluación.
La evaluación está divida en tres enfoques que buscan evaluar elementos diversos en la actividad propia de la coordinación de disciplina.

Enfoque General: Busca evaluar aspectos básicos que dan cuenta del cumplimiento de las funciones básicas del coordinador. Como puntualidad y comportamiento frente a adversidades como el estrés. Este enfoque también evalúa la relación con los demás miembros de la comunidad educativa.

Enfoque Conceptual: Busca evaluar elementos y aspectos propios de su que hacer como coordinación de disciplina, en este sentido se evalúan puntos específicos como puntualidad en entregas, diseño de planes, seguimiento, supervisión y propuestas.

Enfoque Ambiental: Busca evaluar la gestión de él o la coordinadora respecto a su objetividad relacionada con su que hacer como coordinador/a.

ENFOQUE GENERAL

Antes de responder, lea de manera atenta los criterios a tener en cuenta para generar una respuesta objetiva.

1. El o la coordinadora es puntual tanto en la hora de entrada, como en la hora de salida establecida en la institución.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 muy impuntual (Siempre llega tarde y/o sale antes de la hora contemplada por la IE, sin excusa alguna) y 5 si es Muy puntual (Siempre llega a las horas acordadas, tanto de entrada como de salida) Califique de 1 a 5, siendo 1 No controla ni regula (Situaciones en donde el docente no ha mantenido el control de estrés) y 5 si se Controla muy bien (El o la docente controla de manera asertiva las situaciones de estrés).

2. El o la coordinadora gestiona, controla y regula de manera asertiva las situaciones de estrés en el trabajo.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 No controla ni regula (Situaciones en donde el/la coordinadora no ha mantenido el control de estrés) y 5 Controla muy bien (El/la coordinadora controla de manera asertiva las situaciones de estrés).

3. ¿Con cuánto califica la relación de el o la coordinadora con la comunidad estudiantil?.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 pésima relación (Quebrantos en la relación de un alumnado en específico) y 5 muy buena (Describe una relación de respeto mutuo).

4. ¿Con cuánto califica la relación de el o la coordinadora con los padres de familia?.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 pésima relación (Quebrantos en la relación de un alumnado en específico) y 5 muy buena (Describe una relación de respeto mutuo).

5. ¿Con cuánto califica la relación del personal administrativo y de apoyo de la institución?.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 pésima relación (Quebrantos en la relación del personal administrativo) y 5 muy buena (Describe una relación de respeto mutuo).

6. ¿Con cuánto califica la relación del o la coordinadora con los directivos?.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 pésima relación (Quebrantos en la relación de un alumnado en específico) y 5 muy buena (Describe una relación de respeto mutuo).

ENFOQUE CONCEPTUAL

Antes de responder, lea de manera atenta los criterios a tener en cuenta para generar una respuesta objetiva.

2.1. Planificación y Organización

1. El o la coordinadora realiza la entrega de sus informes de manera acorde a los lineamientos establecidos por la institución.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 no entrega bajo los lineamientos y 5 entrega conforme a lineamientos.

2. El o la coordinadora diseña e implementa planes y actividades para el mejoramiento continuo de la convivencia entre la comunidad educativa.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 jamás diseña ni implementa y 5 diseña e implementa planes y actividades.

3. El o la coordinadora conoce y aplica el reglamento establecido en el manual de convivencia.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que no conoce ni aplica reglamento y 5 conoce y aplica reglamento.

2.2. Supervisión y evaluación

4. Él o la coordinador(a) supervisa, vigila y regula las actividades del estudiantado, contribuyendo a que estas sean realizadas bajo el marco de la disciplina y sana convivencia.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que no realiza ningún tipo de supervisión y 5 que realiza supervisión.

5. El o la coordinadora gestiona las situaciones de conflicto de manera asertiva.

Califique de 1 a 5, siendo 1 que no gestiona los conflictos de manera asertiva y 5 gestiona de manera asertiva.

6. El o la coordinadora evalúa la conducta, comportamiento y convivencia basada en criterios objetivos y evidenciables.

Califique de 1 a 5, siendo 1 no realiza evaluaciones objetivas y 5 realiza evaluaciones frecuentes.

2.3. Apoyo a los y las docentes

7. El o la coordinadora orienta de manera clara y flexible a los y las docentes sobre lo referente en el control y regulación de la disciplina y convivencia.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 no orienta de manera clara y 5 orienta de manera clara y flexible.

8. El o la coordinadora apoya a los y las docentes en la gestión de situaciones convivenciales y disciplinarias.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que jamás dota con recursos y 5 que siempre los dota con recursos.

2.4. Comunicación

9. El o la coordinadora facilita la comunicación entre la comunidad educativa, contribuyendo al mejoramiento continuo de la sana convivencia.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que no facilita la comunicación y 5 que facilita la comunicación.

10. El o la coordinadora promueve entornos de comunicación abierta entre los distintos miembros de la comunidad educativa, promoviendo de esta manera los entornos seguros.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 no promueve entornos y 5 promueve entornos.

11. El o la coordinadora comunica e informa de manera asertiva sobre las alertas que se presentan en materia disciplinaria.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 no comunica y 5 comunica de manera clara y objetiva.

2.5. Estrategias

12. El o la coordinadora desarrolla e impulsa estrategias para la gestión disciplinaria y el mejoramiento convivencial.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que nunca planta estrategias y 5 que plantea estrategias de manera frecuente.

13. El o la coordinadora propone mecanismos y metodologías alternativas para la gestión disciplinaria y el mejoramiento convivencial.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que nunca propone metodologías alternas y 5 que frecuentemente propone este tipo de metodologías.

2.6. Monitoreo estudiantil

14. El o la coordinadora promueve espacios de diálogo con los estudiantes para el mejoramiento continuo de la convivencia y disciplina.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que no realiza seguimiento bajo ningún instrumento y 5 realiza seguimiento mediante el uso de instrumentos objetivos.

15. El o la coordinadora realiza seguimiento y monitoreo a los y las estudiantes, bajo instrumentos que permitan la identificación de situaciones criticas en materia de convivencia y disciplina.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 que no plantea estrategias alternas y 5 que plantea frecuentemente.

ENFOQUE AMBIENTAL

Antes de responder, lea de manera atenta los criterios a tener en cuenta para generar una respuesta objetiva.

1. El o la coordinadora asiste puntualmente a las reuniones programadas.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 jamás asiste a y 5 asiste de manera puntual.

2. El o la coordinadora a las dudas generadas por la comunidad educativa de manera clara y asertiva.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 el o la coordinadora no responde de manera clara ni asertiva y 5 que responde de manera clara y asertiva.

3. El o la coordinadora propicia un ambiente respetuoso con sus pares y el personal bajo su supervisión.*

Califique de 1 a 5, siendo 1 el o la coordinadora no propicia ambientes de respeto y 5 que propicia ambientes de respeto.

4. El o la coordinadora es objetivo en las valoraciones que hace del personal que se encuentra bajo su supervisión.

Califique de 1 a 5, siendo 1 que el o la coordinadora no tiene criterios objetivos para evaluar y supervisar y 5 que el o la coordinadora es objetiva.

Describa las fortalezas y debilidades del o la coordinadora.*

¿Recomendaría a el/la coordinador(a)?*